La filière des Conseillers de Jeunesse et d'Animation (CJA) à l'Institut National de la Jeunesse et des Sports (INJS) est rattachée à la division des Sciences et Techniques d'Animation, des Loisirs et de l'Éducation Civique (STALEC). Cette filière prépare des professionnels destinés à analyser, concevoir, organiser et accompagner des actions de développement local et communautaire.
Voici un aperçu détaillé de l'admission, de la formation et de l'intégration professionnelle pour cette filière :
1. Admission à l'INJS
L'accès à la formation de Conseiller de Jeunesse et d'Animation se fait principalement de deux manières :
Par voie de concours (pour intégration à la Fonction Publique) : Les candidats qui réussissent le concours direct sont pris en charge par l'État. Pour accéder au premier cycle menant au Diplôme de Conseiller de Jeunesse et d'Animation (DCJA), le Baccalauréat ou le GCE Advanced Level est requis. Pour le second cycle menant au diplôme de Conseiller Principal de Jeunesse et d'Animation (CPJA), il faut être titulaire d'une Licence ou d'un Degree. L'admission en CPJA est également ouverte sur titre aux CJA classés dans le tiers supérieur de leur promotion à la fin de leur formation.
Sur étude de dossier (pour les "auditeurs libres") : L'INJS accueille également des étudiants qui ne passent pas le concours public, souvent présentés par des associations, des ONG ou des collectivités territoriales. Ces auditeurs libres reçoivent le même diplôme que les admis par concours, mais doivent s'insérer par eux-mêmes sur le marché du travail à l'issue de leur cursus.
2. Le Régime de Formation
La formation est structurée selon le système LMD (Licence, Master, Doctorat) et s'articule autour d'Unités d'Enseignement (UE) :
- Le cycle de CJA dure 3 ans (6 semestres) et correspond à la validation de 180 crédits, conférant un niveau de Licence professionnelle.
- Le cycle de CPJA dure 2 ans (4 semestres) pour un total de 120 crédits, ce qui équivaut à un Master professionnel.
Contenu et validation : Les enseignements incluent des cours magistraux, des travaux dirigés et pratiques, ainsi qu'un stage professionnel obligatoire. La formation s'achève par la soutenance publique d'un mémoire ou d'un rapport de stage. Toutefois, des études internes relèvent que la formation reste fortement à dominante théorique (environ 80 % de théorie), ce qui peut parfois limiter l'acquisition de savoirs purement pratiques.
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3. Intégration à la Fonction Publique et Employabilité
La réalité professionnelle après l'INJS diffère radicalement selon le statut d'entrée de l'étudiant :
Pour les lauréats du concours : Ils sont directement intégrés dans le cadre des Conseillers de la Jeunesse et de l'Animation (catégorie A) de la fonction publique. Ce cadre comporte deux grades : le CJA constitue le 1er grade et le CPJA constitue le 2ème grade (souvent réservé à des fonctions de conception et de direction).
Pour les auditeurs libres : L'insertion professionnelle est un véritable parcours du combattant. Une étude menée sur les diplômés entre 2009 et 2019 montre que 65 % des auditeurs libres formés se retrouvent au chômage, et parmi les 30 % qui trouvent un emploi, seuls 7 % exercent réellement dans le domaine de la jeunesse et de l'animation.
Les défis de l'insertion professionnelle pour les CJA non-fonctionnaires : Plusieurs facteurs expliquent la difficile employabilité des diplômés de la filière CJA sur le marché privé ou contractuel :
- Méconnaissance de la profession : Les employeurs potentiels (notamment les mairies et collectivités locales) connaissent très mal le métier de CJA. Beaucoup pensent à tort que l'INJS ne forme que des professeurs de sport (PEPS), ou réduisent les CJA à de simples "amuseurs publics", ignorant leurs compétences en accompagnement socio-éducatif et en développement communautaire.
- Manque de préparation à l'auto-emploi : Les programmes de formation actuels (plaquettes académiques) sont très pauvres en modules dédiés à l'entrepreneuriat ou aux techniques de recherche d'emploi, ce qui limite fortement la capacité des auditeurs libres à créer leur propre structure ou à se "vendre" sur le marché.
- Problème de motivation initiale : Plus de la moitié (57,5 %) des auditeurs libres s'inscrivent à l'INJS non pas par vocation, mais dans l'espoir de réussir le concours d'intégration à la fonction publique l'année suivante. Cette posture d'attente nuit souvent à leur implication dans les apprentissages pratiques.
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